Determinación de la competencia lingüística y las prácticas individuales en El Paso y Cd. Juárez

Title: Determinación de la competencia lingüística y las prácticas individuales en El Paso y Cd. Juárez

Major Contributors:

Lab(s) Name(s):

Project URL:

Project Coverage:

Languages:

Project Date(s):

Contribuyentes Principales

Maria Blume, Ellen H. Courtney

Laboratorio y Nombre

Laboratorio de Investigación de Adquisición de Lenguaje y Lingüistica de UTEP

URL

http://academics.utep.edu/Default.aspx?tabid=25848

Cobertura(países)

El Paso, Texas, EEUU y Ciudad Juarez, Chihuahua, Mexico

Idiomas

inglés y español

Fecha

Proyecto iniciado en agosto del 2005

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

La competencia lingüística en la región fronteriza de EL Paso-Cd Juárez, se encuentra en un espectro en donde el inglés y el español monolingüe representan dos extremos y diferentes niveles y tipos de bilingüismo se encuentran en medio. En este proyecto, nuestro propósito es determinar la competencia lingüística y prácticas de los idiomas en niños y adultos monolingues y bilingües en el área de El Paso-Ciudad Juárez, y con la visión de establecer una base de datos para futuros proyectos de investigación. Asimismo, creemos que dicha base de datos será una importante aportación para los directivos y maestros en las escuelas participantes.
De igual forma que la competencia lingüística regional es fascinante para los investigadores de bilingüismo, es también una fuente de frustración. Por un lado, no existe información disponible que especifique sobre la competencia lingüística y las práctica de lenguaje de los niños en las escuelas. Nuestras observaciones en algunas escuelas en El Paso, muestran que ni los maestros ni la administración pueden proporcionar una descripción exacta de cada niño y su competencia linguistica. Por consiguiente, algunos niños que son reportados ser monolingües en inglés o español, resultan ser bilingües. Por lo mismo, niños que han sido categorizados bilingües tienen un rango de competencia lingüística más amplio.
Por otro lado, adultos bilingues, a veces dicen poseer una competencia lingüística menor de sus dos idiomas a la que realmente tienen debido a una idea equivocada de code switching (cambio de idiomas al hablar) (por ejemplo, al creer que al cambiar de una lengua a otran es causa de que no conocen bien ambos idiomas).

Por esta razón, es difícil- quizá imposible – llevar a cabo investigaciones confiables que dependan en la auto información de los antecedentes del idioma de una persona. Porque tener una evaluación precisa de la competencia de un idioma es importante para la investigación que explora el bilingüismo, necesitamos saber con anticipación las capacidades de participantes potenciales de proyectos de investigación. Igualmente, las escuelas también se beneficiaran al tener una información amplia sobre la competencia lingüística y práctica de idiomas de sus estudiantes, para así utilizar esta información con fines administrativos o educativos.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

El equipo de investigación planea usar las base de datos para los siguientes propósitos: (1) para seleccionar a niños y adultos como participantes en subsecuentes proyectos de investigación que estén aprobados por el distrito escolar participante; (2) para compartir información de los datos con otros investigadores en otras partes del país sin dar a conocer la identidad de los niños o sus padres. (3) para llevar a cabo análisis estadísticos y cualitativos para ser publicados en revistas cienticas, y en conferencias, sin revelar la identidad de los niños y padres.

PREGUNTAS PRINCIPALES

FUNDAMENTO Y PROGRAMA

ESTUDIOS PARTICULARES

ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO

Hemos colectado los primeros datos ( 27 niños y 31 adultos) y estamos introduciendo la información en nuestra base de datos que hemos creado. Las sesiones de los cuestionarios continuarán en el Otoño del 2007